مقدمه‌

طبق تحقيقات به عمل آمده در کودکان تاثيرات مثبتی بر رشد و سازگاری كودک دارد. ميان يادگيری نوآموزانی كه دوره پيش دبستانی را سپري كرده اند و آن هايی كه اين دوره را نگذرانده اند چهار نمره اختلاف وجود دارد، چرا كه اين دوره سبب آمادگی بيشتر براي حضور در مدرسه می باشد اين نوآموزان از توانايي های بهتری نسبت به سايرن در خواندن برخور دارند. مهم ترين عامل  پيشرفت دانش آموزان در مدرسه به خصوص در پايه اول است. يادگيری مهارت هايي چون سازگاری با محيط، دقت و تمركز حواس، نظم پذيری ذهن، هماهنگی ديداری حركتی و يادگيری جهت ها مفاهيمی است كه در دوره پيش دبستانی  آموزش داده می شود. در خصوص رشد هوش و تجارب كودكان نشان دهنده آن است كه 70 درصد رشد ذهنی كودكان در سنين 5 تا 8 سال صورت می پذيرد. بنابراين دوره‌های کودکی می توانند تاثير به سزايی بر رشد همه جانبه كودك داشته باشند.

نظریه‌ی اریکسون

برخلاف پیاژه که بر رشد شناختی تاکید دارد , اریکسون بر ابعاد عاطفی و اجتماعی رشد تکیه میکند. شاید بتوان نظریه ی پیاژه در رشد شناختی و نظریه ی اریکسون در رشد عاطفی و اجتماعی را مکمل یکدیگر دانست , زیرا هریک از آن ها یک جنبه ی مهم از ابعاد روان شناسی را مورد دقت و بررسی قرار داده اند . خود اریکسون نیز در یکی از مصاحبه هایش , یافته های خویش را با تحقیقات پیاژه مربوط کرده و گفته است (( گویی آنان یک فرش را از دو سوی مختلف می بافته اند )) . هرچند اریکسون مانند فروید به روش تحلیل روانی تاکید داشته , اما دیدگاه اریکسون با دیدگاه فروید تفاوت های بسیار دارد و نظریه ی تحلیل روانی اریکسون فاصله ی زیادی با مکتب روانکاوی فروید دارد.

فهرست مطالب

خصوصيات كودكان سنين 6-3 سال

نظریه ی اریکسون 

ویژگی های بارز دیگر نظریه ی اریکسون

مفاهیم اساسی نظریه ی اریکسون

مراحل رشد روانی – اجتماعی نظریه اریکسون

مراحل رشد در نظريه اريكسون

پيامدهاي آموزشي مطالعات اريكسون

نتيجه گيری

منابع